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PER PROFESSORI D'ITALIANO COME LINGUA STRANIERA
 -
METODOLOGIA: analisi dei diversi metodi di insegnamento e la loro applicazione
pratica, analisi dei materiali da proporre in classe e analisi delle problematiche
dell'insegnamento dell'italiano come L2.
- LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA (metodologia della letteratura
e analisi letteraria): analisi di alcuni autori più significativi
con comparazioni con il cinema italiano.
- CIVILTÀ DELL'ITALIA CONTEMPORANEA: approfondimento degli aspetti
economici (differenze tra Italia del Sud e del Nord); storici e letterari
dell'Italia; il mammismo italiano, fenomeno sociologico complesso che
genera altri aspetti come la Mafia, disoccupazione; la Mafia e mentalità
mafiosa; la politica italiana: con analisi di documenti; viaggio nel folklore
italiano: dal Carnevale, al Palio di Siena, al Tarantismo: analisi antropologica
di queste tre tipologie; analisi comparativa dei maggiori film del cinema
italiano.
CORSO PER INSEGNANTI D’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA
PROGRAMMA
A chi si rivolge il
corso:
- Insegnanti di lingua italiana all’estero;
- Professori di lingua italiana per stranieri in Italia;
- Ai futuri insegnanti d’italiano come lingua straniera che vogliano
acquisire la metodologia e i contenuti per delineare programmi da proporre
ai loro studenti;
- A tutti coloro che hanno la possibilità di farsi finanziare
il corso di aggiornamento dal Programma Socrates / Comenius
Premesse importanti per il corso
Il programma del corso tiene conto delle esigenze dei partecipanti
e quindi può essere soggetto a modifiche e ad integrazioni.
I partecipanti possono integrare il corso assistendo alle lezioni che
vengono tenuti a diversi livelli e che hanno luogo presso la stessa
scuola; possono assistere l'insegnante e discutere metodi e strategie
didattiche.
I docenti di questo corso offrono assistenza ai corsisti che intendano
compiere delle ricerche individuali e che siano interessati alla stesura
di elaborati o alla preparazione di esami. I docenti forniscono anche
informazioni bibliografiche.
Il corso per docenti d’italiano prevede anche, a suo completamento
e ad integrazione dei contenuti, visite guidate a luoghi di interesse
artistico e culturale (visita guidata della città di Otranto,
visita guidata della Greca Salentina e della costa Sud) nonché seminari
su aspetti culturali rilevanti del territorio.
Struttura del corso
Il corso si articola in 3 moduli fondamentali: linguistico, glottodidattico,
aggiornamento culturale.
Contenuto dei moduli
MODULO LINGUISTICO: Lo scopo di questo modulo è l'approfondimento
della morfologia, della sintassi del periodo complesso e dell’aspetto
lessicale e stilistico della lingua italiana, al fine di far acquisire
agli studenti i mezzi per esprimersi con un registro elevato. I contenuti
saranno proposti in considerazione del fatto che la lingua come strumento
vivo e flessibile si evolve continuamente.
- Analisi stilistica e morfosintattica dell'Italiano scritto e parlato;
- Analisi di testi di genere letterario, giornalistico e di genere
specifico (scelta concordata dal docente con i candidati);
- Esercitazioni sulle varie tecniche di scrittura: composizioni, parafrasi,
corrispondenza formale e informale.
- Approfondimento dei vari linguaggi settoriali e specialistici: linguaggio
della pubblicità, ecc.
- Espressioni figurate, metaforiche, idiomatiche dell'Italiano di oggi
- Il linguaggio gergale e giovanile
- Neologismi, forestierismi e tecnicismi dell’italiano di oggi
- Le minoranze linguistiche e dialetti d’Italia
- L’approfondimento lessicale nella canzone e nel cinema
- Il consolidamento delle competenze linguistiche e l’ampliamento
della capacità comunicativa attraverso la conversazione.
- L’approfondimento della lingua scritta, strategie per migliorare
lo scritto, analisi degli errori.
MODULO GLOTTODIDATTICO: Obiettivo del modulo è fornire un’analisi
dei diversi metodi di insegnamento e la loro applicazione pratica,
analisi dei materiali da proporre in classe e analisi delle problematiche
dell’insegnamento dell’italiano come L2.
- Il rapporto glottodidattico e i suoi protagonisti
- Formulazione degli "obiettivi"
- La valutazione delle abilità e delle competenze. La programmazione
e la selezione dei materiali basata sull’indagine dei bisogni
dello studente.
- L’individuazione e l’adattamento dei materiali, la costruzione
di un’”unità didattica”.
- L’errore e metodologie di correzione.
- Tecniche motivazionali come incentivo all’apprendimento (considerazioni
generali su metodi e approcci).
- Lingua come strumento di cultura e di evoluzione della società.
- L’uso delle tecnologie nella didattica: la multimedialità.
- Osservazioni e dibattito sull’attività di affiancamento
svolta durante lo stage.
- Approfondimenti di alcuni aspetti problematici dell’insegnamento
della grammatica italiana.
MODULO CULTURALE: "Cultura, lingua, società e territorio".
Il modulo culturale intende offrire ai docenti che operano all'estero
un panorama aggiornato su aspetti rilevanti della realtà sociale
e culturale dell’Italia nonché preziosi spunti e riferimenti
per il loro lavoro di mediazione tra la nostra cultura e quella del
paese in cui operano.
- Approfondimento degli aspetti economici (differenze tra Italia del
Sud e del Nord);
- Approfondimento degli aspetti storici dell'Italia;
- Letteratura italiana moderna e contemporanea: analisi di alcuni autori
più significativi con comparazioni con il cinema italiano.
- Il complesso sistema politico italiano: analisi di documenti;
- Approfondimento di aspetti di ”antropologia” e di sociologia
dell’Italia contemporanea attraverso la figura della “donna/mamma”,
filo conduttore e fenomeno sociologico complesso che sottende ad altri
aspetti come la Mafia, disoccupazione e il Palio di Siena;
- La Mafia e la mentalità mafiosa;
- Viaggio nel folklore italiano: dal Carnevale, al Palio di Siena,
al Tarantismo: analisi antropologica di queste tre tipologie;
- Analisi di altri temi di attualità italiana su proposta dei
discenti
- Analisi comparativa dei maggiori film del cinema italiano.
- Analisi di alcuni temi di storia dell’arte legati al territorio:
il Medioevo e il mosaico di Otranto; l'Umanesimo e il monastero di
Casole; l’arte nel Rinascimento; Il Barocco leccese e la concezione
barocca della vita.
- Canto e musicologia mediterranea attraverso la “Pizzica”
Clicca
sull'icona per scaricare questo programma:  
Il corso prevede un numero di settimane a scelta del
candidato per un totale di 20 ore settimanali; i contenuti, i periodi
e la durata possono essere determinati secondo i bisogni.
Per informazioni e per iscrizioni sul finanziamento rivolgersi all'Agenzia Nazionale Socrates Comenius del vostro paese: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html
Le date di scadenza delle domande per le borse di studio 2008 dei programmi Comenius e Grundtvig per insegnanti e formazione linguistica degli adulti sono le seguenti:
31/01/2008 (per i corsi che iniziano tra il 1 Aprile e il 30 Giugno 2008)
31/03/2008 (per i corsi che iniziano tra il 1 Luglio e il 30 Settembre 2008)
30/06/2008 (per i corsi che iniziano tra il 1 Ottobre e il 31 Dicembre 2008)
30/09/2008 (per i corsi che iniziano tra il 1 Gennaio 2009 e il 31 Marzo 2009)
Contatta la tua Agenzia Nazionale Comenius per maggiori informazioni.
Date
di inizio: ogni due settimane
Durata: 1 o più settimane
Ore di corso: 20 ore settimanali
Date
e Prezzi
I COMMENTI DEGLI STUDENTI
SU QUESTO CORSO
Spero che da voi tutto vada bene. Penso molto al bellissimo mese passato da voi. Mi sono veramente trovata bene ad Otranto e nella vostra scuola. Mi sono divertita e ho imparato molto, sia linguisticamente, sia della cultura del Sud. Spero de poter presto ritornarci.
Con tanti cari saluti a voi tutti.
Maya Gerig
Cara Barbara,
Ho appena finito di scrivere il rapporto per la borsa di studio e mi ha
fatto ripensare tanto alle due settimane che ho passato ad Otranto. Per
me è stata veramente una bellissima esperienza e l'ho fatto anche
sapere alla commisione fiamminga del programmea Socrates. Spero che la
tua scuola sarà inserita adesso nella loro databasa e cosí
magari potresti accogliere tanti altri studenti fiamminghi ad Otranto.
Come la stai passando adesso nel periodo - mi immagino - più impegnato
dell'anno per la scuola? In quanti sono gli studenti che chiedono le tue
attenzioni?
Se hai il tempo, mi potresti inviare per email i testi sul tarantismo
di cui mi avevi parlato, e anche i tuoi appunti sul Palio di Siena? Domani
voglio registrare la trasmissione della corsa da RAI1. Sono due argomenti
che vorrei integrare anche nei miei corsi.
Salutami Angelo e gli altri insegnanti. E buon lavoro!
Tanti saluti,
Eva
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INFORMAZIONI SUPPLEMENTARI
Borse individuali
di formazione
Borse per la formazione iniziale di
insegnanti
Tali sovvenzioni sono volte a stimolare gli allievi insegnanti a prendere
conoscenza della dimensione europea nell'insegnamento e nell'apprendimento,
attraverso un periodo di studio sotto supervisione e, ove possibile, tramite
una formazione pratica in un altro paese partecipante. Tale attività
di mobilità può essere svolta solo nel contesto di un progetto
Comenius 2 correlato alla formazione iniziale degli insegnanti e di conseguenza
i candidati sono selezionati dall'istituto scolastico di appartenenza
che partecipa a tale progetto. Il periodo di mobilità compreso
tra 1 e 10 settimane fa parte integrante della formazione generale degli
studenti e sarà pertanto debitamente attestato e riconosciuto.
Comporterà di norma delle visite presso istituti scolastici del
paese ospitante, un periodo di una certa durata in veste di osservatore
e/o di assistente didattico presso uno di tali istituti e attività
di studio sotto la supervisione di un istituto di formazione degli insegnanti
nel paese ospitante.
Assistentati linguistici Comenius
Nell'ambito di Comenius 2, i futuri insegnanti di lingue possono presentare
domanda di sovvenzione per trascorrere un periodo fra i 3 e gli 8 mesi
all'estero in qualità di "Assistente linguistico Comenius"
presso un istituto scolastico ospitante. Gli assistenti possono essere
assegnati a un qualunque istituto ammissibile a titolo di Comenius 1.
L'assistentato si prefigge due obiettivi principali: a) consentire agli
assistenti, che in futuro saranno insegnanti di lingue, di perfezionare
la loro conoscenza di altre lingue, paesi e sistemi educativi europei,
e di migliorare le loro capacità pedagogiche; e b) migliorare la
competenza linguistica degli allievi dell'istituto ospitante e accrescere
la loro motivazione ad apprendere le lingue oltre che il loro interesse
verso la cultura e il paese di provenienza dell'assistente. L'istituto
ospitante designa un insegnante che ha il compito di supervisionare l'assistente,
occuparsi delle sue necessità, seguire l'andamento dell'assistentato
e agire da persona di contatto per tutto il periodo di permanenza dell'assistente.
Gli assistenti ricevono una sovvenzione che contribuisce a coprire le
spese di mobilità del periodo di assistentato, ossia le spese di
viaggio e un contributo mensile per le spese di soggiorno. L'istituto
ospitante non riceve alcun sostegno finanziario per l'organizzazione dell'assistentato,
in quanto beneficia della presenza e del lavoro dell'assistente.
Borse per la formazione durante il
servizio
Il contributo finanziario previsto serve a consentire agli insegnanti
e ad altre categorie di personale impegnato nell'insegnamento scolastico
di partecipare ad attività di formazione permanente ("corsi"),
di durata compresa tra una e quattro settimane, in un paese diverso da
quello nel quale normalmente operano. Nel caso degli insegnanti di lingue
straniere, i corsi si tengono in un paese in cui è parlata e insegnata
la lingua di lavoro dell'insegnante.
In alcuni casi la formazione può assumere la forma di uno stage
da svolgere nel settore commerciale o industriale o presso un organismo
pubblico o non governativo, se ciò viene ritenuto utile ai fini
del perseguimento degli obiettivi suindicati. Ogni attività di
formazione dovrebbe comportare un periodo di preparazione e un periodo
di sviluppo successivo. Tali fasi di lavoro hanno luogo nel paese del
partecipante, spesso con l'impiego delle nuove tecnologie dell'informazione
e della comunicazione fra le quali figura Internet.
Le borse vengono concesse per attività che rispettano i criteri
di qualità richiesti e sembrano convenire per la realizzazione
degli obiettivi di formazione permanente definiti per i partecipanti.
Sono le Agenzie nazionali Socrates quelle che devono stabilire se un'attività
sia o meno adeguata e, in caso affermativo, queste potranno concedere
una borsa.
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NAVIGAZIONE
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LA CITTA' DI OTRANTO E LA REGIONE
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UTILITIES
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