Corsi per professori di italiano come lingua straniera

- METODOLOGIA: analisi dei diversi metodi di insegnamento e la loro applicazione pratica, analisi dei materiali da proporre in classe e analisi delle problematiche dell'insegnamento dell'italiano come L2.
- LETTERATURA ITALIANA MODERNA E CONTEMPORANEA (metodologia della letteratura e analisi letteraria): analisi di alcuni autori più significativi con comparazioni con il cinema italiano.
- CIVILTÀ DELL'ITALIA CONTEMPORANEA: approfondimento degli aspetti economici (differenze tra Italia del Sud e del Nord); storici e letterari dell'Italia; il mammismo italiano, fenomeno sociologico complesso che genera altri aspetti come la Mafia, disoccupazione; la Mafia e mentalità mafiosa; la politica italiana: con analisi di documenti; viaggio nel folklore italiano: dal Carnevale, al Palio di Siena, al Tarantismo: analisi antropologica di queste tre tipologie; analisi comparativa dei maggiori film del cinema italiano.

   Questo corso è inserito nel database Comenius/Grundtvig con reference number IT-2012-774-005.
   Per informazioni e per iscrizioni sul finanziamento rivolgersi all'Agenzia Nazionale Socrates Comenius del vostro paese: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html

Corso per insegnanti d'italiano come lingua straniera

• Insegnanti di lingua italiana all’estero;
• Professori di lingua italiana per stranieri in Italia;
• Ai futuri insegnanti d’italiano come lingua straniera che vogliano acquisire la metodologia e i contenuti per delineare programmi da proporre ai loro studenti;
• A tutti coloro che hanno la possibilità di farsi finanziare il corso di aggiornamento dal Programma Socrates / Comenius

Premesse importanti per il corso
   Il programma del corso tiene conto delle esigenze dei partecipanti e quindi può essere soggetto a modifiche e ad integrazioni.
   I partecipanti possono integrare il corso assistendo alle lezioni che vengono tenuti a diversi livelli e che hanno luogo presso la stessa scuola; possono assistere l'insegnante e discutere metodi e strategie didattiche.
   I docenti di questo corso offrono assistenza ai corsisti che intendano compiere delle ricerche individuali e che siano interessati alla stesura di elaborati o alla preparazione di esami. I docenti forniscono anche informazioni bibliografiche.
   Il corso per docenti d’italiano prevede anche, a suo completamento e ad integrazione dei contenuti, visite guidate a luoghi di interesse artistico e culturale (visita guidata della città di Otranto, visita guidata della Greca Salentina e della costa Sud) nonché seminari su aspetti culturali rilevanti del territorio.

Struttura del corso
Il corso si articola in 4 moduli fondamentali: materiali, linguistico, glottodidattico, aggiornamento culturale.

Contenuto dei moduli

MODULO MATERIALI DIDATTICI, IDEE E SPUNTI PER INSEGNARE L’ITALIANO A STRANIERI
Questo modulo prevede delle lezioni ad hoc in cui saranno proposti agli insegnanti materiali didattici (audio/video/testuali), studiati appositamente da esperti in didattica dell'italiano L2, che possono essere utilizzati con studenti di differenti livelli di conoscenza dell'italiano.
Durante questo modulo verranno dati spunti ed idee originali sull'utilizzo dei materiali proposti per realizzare unità didattiche nuove, stimolanti e coinvolgenti.

MODULO LINGUISTICO: Lo scopo di questo modulo è l'approfondimento della morfologia, della sintassi del periodo complesso e dell’aspetto lessicale e stilistico della lingua italiana, al fine di far acquisire agli studenti i mezzi per esprimersi con un registro elevato. I contenuti saranno proposti in considerazione del fatto che la lingua come strumento vivo e flessibile si evolve continuamente.

• Analisi stilistica e morfosintattica dell'Italiano scritto e parlato;
• Analisi di testi di genere letterario, giornalistico e di genere specifico (scelta concordata dal docente con i candidati);
• Esercitazioni sulle varie tecniche di scrittura: composizioni, parafrasi, corrispondenza formale e informale.
• Approfondimento dei vari linguaggi settoriali e specialistici: linguaggio della pubblicità, dell'economia, della politica ecc.
• Espressioni figurate, metaforiche, idiomatiche dell'Italiano di oggi
• Il linguaggio gergale e giovanile attraverso i film.
• Neologismi, forestierismi e tecnicismi dell’italiano di oggi
• Le minoranze linguistiche e dialetti d’Italia
• L’approfondimento lessicale nella canzone e nel cinema
• Il consolidamento delle competenze linguistiche e l’ampliamento della capacità comunicativa attraverso la conversazione. Analisi degli errori e strategie per migliorare l'orale.
• L’approfondimento della lingua scritta, strategie per migliorare lo scritto, analisi degli errori.

MODULO GLOTTODIDATTICO: Obiettivo del modulo è fornire un’analisi dei diversi metodi di insegnamento e la loro applicazione pratica, analisi dei materiali da proporre in classe e analisi delle problematiche dell’insegnamento dell’italiano come L2.

• Come presentare e rafforzare strutture grammaticali (preposizioni, verbi, ecc...) attraverso attività ludiche e divertenti in classe
• Didattizzazione di canzoni, film e brani letterari.
• La valutazione delle abilità e delle competenze. La programmazione e la selezione dei materiali basata sull'indagine dei bisogni dello studente.
• L'individuazione e l'adattamento di materiali autentici, la costruzione di un'"unità didattica" secondo il Framework.
• L’errore e metodologie di correzione.
• Tecniche motivazionali come incentivo all’apprendimento (considerazioni generali su metodi e approcci).
• Lingua come strumento di cultura e di evoluzione della società.
• L’uso delle tecnologie nella didattica: la multimedialità.
• Osservazioni e dibattito sull’attività di affiancamento svolta durante lo stage.
• Approfondimenti di alcuni aspetti problematici dell’insegnamento della grammatica italiana.

MODULO CULTURALE: "Cultura, lingua, società e territorio". Il modulo culturale intende offrire ai docenti che operano all'estero un panorama aggiornato su aspetti rilevanti della realtà sociale e culturale dell’Italia nonché preziosi spunti e riferimenti per il loro lavoro di mediazione tra la nostra cultura e quella del paese in cui operano.

• Approfondimento di aspetti economici e culturali (differenze tra Italia del Sud e del Nord);
• Approfondimento di aspetti storici dell'Italia;
• Letteratura italiana moderna e contemporanea: analisi stilistica delle opere di alcuni autori più significativi con comparazioni con il cinema italiano.
• La gastronomia italiana regione per regione come mezzo per capire le differenze culturali del mosaico Italia.
• Il complesso sistema politico italiano: analisi di documenti;
• Approfondimento di aspetti di ”antropologia” e di sociologia dell’Italia contemporanea attraverso la figura della “donna/mamma”, filo conduttore e fenomeno sociologico complesso che sottende ad altri aspetti come la Mafia, disoccupazione e il Palio di Siena;
• La Mafia e la mentalità mafiosa;
• Viaggio nel folklore italiano: dal Carnevale, al Palio di Siena, al Tarantismo: analisi antropologica di queste tre tipologie;
• Capire il Sud attraverso la musica: viaggio antropologico nelle musiche popolari del Sud Italia (dalla Tammurriata della Campania alle altre forme di tarantelle del Sud Italia come la Pizzica).
• Analisi comparativa dei maggiori film del cinema italiano.
• Analisi di alcuni temi di storia dell’arte legati al territorio: il Medioevo e il mosaico di Otranto; l'Umanesimo e il monastero di Casole; l’arte nel Rinascimento; Il Barocco leccese e la concezione barocca della vita.
• Antropologia sociale attraverso l'arte: analisi di alcuni monumenti significativi come Castel del Monte (Puglia, patrimonio UNESCO) e il Mosaico di Otranto.
• Analisi di altri temi di attualità italiana su proposta dei corsisti.

   Clicca sull'icona per scaricare questo programma:  

   Il corso prevede un numero di settimane a scelta del candidato per un totale di 20 ore settimanali; i contenuti, i periodi e la durata possono essere determinati secondo i bisogni.
   Per informazioni e per iscrizioni sul finanziamento rivolgersi all'Agenzia Nazionale Socrates Comenius del vostro paese: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/national_en.html

Le date di scadenza delle domande per le borse di studio 2012-2013 dei programmi Comenius e Grundtvig per insegnanti e formazione linguistica degli adulti sono le seguenti:

16/01/2012 (per i corsi dal 1 maggio al 31 agosto 2012)
30/04/2012 (per i corsi dal 1 settembre al 31 dicembre 2012)
17/09/2012 (per i corsi dal dal 1 gennaio 2013 al 30 aprile 2013)

Contatta la tua Agenzia Nazionale Comenius per maggiori informazioni.

Date di inizio:
7 maggio 2012
18 giugno 2012
16 luglio 2012
6 agosto 2012
17 settembre 2012
Contattaci per date differenti.
Durata: 1 o più settimane
Ore di corso: 20 ore settimanali
Prezzi

I COMMENTI DEGLI STUDENTI SU QUESTO CORSO

Cara Barbara,
sono rientrata a Tolosa, le vacanze sono finite ed è tempo di pensare al lavoro. Tutto ricomincia.
Sono rimasta molto soddisfatta del mio soggiorno a Otranto, il tuo corso è stato veramente interessante, ricco e mi ha permesso di imparare molto sulla cultura, sulle origini della città e anche su come fare lezione in modo diverso e appassionante.
Grazie per i suggerimenti letterari, per il materiale utilizzato e che mi hai trasmesso. Lo utilizzerò nei miei corsi avanzati e sono sicura che sarà molto apprezzato.
Ho già pensato a delle lezioni per far conoscere questa bella regione che è la Puglia, le sue abitudini culinarie, il suo passato. Come ti ho accennato, è mia intenzione organizzare un viaggio con un gruppo di allievi l'anno prossimo.
Ti contatterò per tempo, vedremo di organizzare qualcosa con l'aiuto della tua scuola.
Senza alcun dubbio ti farò una grande pubblicità, sia presso i miei allievi che presso le mie colleghe.
Paola V.

Spero che da voi tutto vada bene. Penso molto al bellissimo mese passato da voi. Mi sono veramente trovata bene ad Otranto e nella vostra scuola. Mi sono divertita e ho imparato molto, sia linguisticamente, sia della cultura del Sud. Spero de poter presto ritornarci. Con tanti cari saluti a voi tutti.
Maya Gerig

Cara Barbara,
Ho appena finito di scrivere il rapporto per la borsa di studio e mi ha fatto ripensare tanto alle due settimane che ho passato ad Otranto. Per me è stata veramente una bellissima esperienza e l'ho fatto anche sapere alla commisione fiamminga del programmea Socrates. Spero che la tua scuola sarà inserita adesso nella loro databasa e cosí magari potresti accogliere tanti altri studenti fiamminghi ad Otranto.
Come la stai passando adesso nel periodo - mi immagino - più impegnato dell'anno per la scuola? In quanti sono gli studenti che chiedono le tue attenzioni?
Se hai il tempo, mi potresti inviare per email i testi sul tarantismo di cui mi avevi parlato, e anche i tuoi appunti sul Palio di Siena? Domani voglio registrare la trasmissione della corsa da RAI1. Sono due argomenti che vorrei integrare anche nei miei corsi.
Salutami Angelo e gli altri insegnanti. E buon lavoro!
Tanti saluti,
Eva

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INFORMAZIONI SUPPLEMENTARI

Borse individuali di formazione

Borse per la formazione iniziale di insegnanti
Tali sovvenzioni sono volte a stimolare gli allievi insegnanti a prendere conoscenza della dimensione europea nell'insegnamento e nell'apprendimento, attraverso un periodo di studio sotto supervisione e, ove possibile, tramite una formazione pratica in un altro paese partecipante. Tale attività di mobilità può essere svolta solo nel contesto di un progetto Comenius 2 correlato alla formazione iniziale degli insegnanti e di conseguenza i candidati sono selezionati dall'istituto scolastico di appartenenza che partecipa a tale progetto. Il periodo di mobilità compreso tra 1 e 10 settimane fa parte integrante della formazione generale degli studenti e sarà pertanto debitamente attestato e riconosciuto. Comporterà di norma delle visite presso istituti scolastici del paese ospitante, un periodo di una certa durata in veste di osservatore e/o di assistente didattico presso uno di tali istituti e attività di studio sotto la supervisione di un istituto di formazione degli insegnanti nel paese ospitante.

Assistentati linguistici Comenius
Nell'ambito di Comenius 2, i futuri insegnanti di lingue possono presentare domanda di sovvenzione per trascorrere un periodo fra i 3 e gli 8 mesi all'estero in qualità di "Assistente linguistico Comenius" presso un istituto scolastico ospitante. Gli assistenti possono essere assegnati a un qualunque istituto ammissibile a titolo di Comenius 1. L'assistentato si prefigge due obiettivi principali: a) consentire agli assistenti, che in futuro saranno insegnanti di lingue, di perfezionare la loro conoscenza di altre lingue, paesi e sistemi educativi europei, e di migliorare le loro capacità pedagogiche; e b) migliorare la competenza linguistica degli allievi dell'istituto ospitante e accrescere la loro motivazione ad apprendere le lingue oltre che il loro interesse verso la cultura e il paese di provenienza dell'assistente. L'istituto ospitante designa un insegnante che ha il compito di supervisionare l'assistente, occuparsi delle sue necessità, seguire l'andamento dell'assistentato e agire da persona di contatto per tutto il periodo di permanenza dell'assistente. Gli assistenti ricevono una sovvenzione che contribuisce a coprire le spese di mobilità del periodo di assistentato, ossia le spese di viaggio e un contributo mensile per le spese di soggiorno. L'istituto ospitante non riceve alcun sostegno finanziario per l'organizzazione dell'assistentato, in quanto beneficia della presenza e del lavoro dell'assistente.

Borse per la formazione durante il servizio
Il contributo finanziario previsto serve a consentire agli insegnanti e ad altre categorie di personale impegnato nell'insegnamento scolastico di partecipare ad attività di formazione permanente ("corsi"), di durata compresa tra una e quattro settimane, in un paese diverso da quello nel quale normalmente operano. Nel caso degli insegnanti di lingue straniere, i corsi si tengono in un paese in cui è parlata e insegnata la lingua di lavoro dell'insegnante.

In alcuni casi la formazione può assumere la forma di uno stage da svolgere nel settore commerciale o industriale o presso un organismo pubblico o non governativo, se ciò viene ritenuto utile ai fini del perseguimento degli obiettivi suindicati. Ogni attività di formazione dovrebbe comportare un periodo di preparazione e un periodo di sviluppo successivo. Tali fasi di lavoro hanno luogo nel paese del partecipante, spesso con l'impiego delle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione fra le quali figura Internet.

Le borse vengono concesse per attività che rispettano i criteri di qualità richiesti e sembrano convenire per la realizzazione degli obiettivi di formazione permanente definiti per i partecipanti. Sono le Agenzie nazionali Socrates quelle che devono stabilire se un'attività sia o meno adeguata e, in caso affermativo, queste potranno concedere una borsa.