Preparazione alla certificazione DITALS: La Scuola Porta d'Oriente organizza corsi di preparazione alla certificazione ditals a distanza con i corsi DITALS on-line.

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CORSI PER INSEGNANTI DI ITALIANO A STRANIERI

CERTIFICAZIONI DI ITALIANO

Corso on-line di didattica dell'italiano a stranieri

corsi on-line di didattica dell'italiano a stranieri   La Scuola Porta d'Oriente è sede d'esame della certificazione DILS-PG dell'Università per stranieri di Perugia.
   Siamo da sempre impegnati nella formazione degli insegnanti di italiano a stranieri con appositi corsi di preparazione all'insegnamento e alle certificazioni in didattica dell'italiano a stranieri (Dil-PG, Cedils e Ditals).

Perchè un corso in didattica dell'italiano a stranieri.
   I corsi on-line sono utili a chi intende sostenere l'esame di certificazione di didattica di italiano a stranieri (come Cedils o Dils-PG ad es.) o semplicemente completare la sua formazione di insegnante di italiano a stranieri. E' anche indicato per gli insegnanti della scuola pubblica che hanno nelle classi studenti di nazionalità differenti o per chi voglia insegnare italiano a stranieri in scuole private in Italia o all'estero.

Perchè scegliere la modalità on-line.
   Il vantaggio di questo modo nuovo di imparare è quello di essere slegato da orari fissi. Ogni studente può accedere ai corsi con nome utente e password in qualsiasi momento del giorno o della notte.
   Non c'è bisogno di spostarsi dalla propria abitazione o dal luogo di lavoro, non occorre richiedere permessi lavorativi, affrontare viaggi o impegnare periodi di ferie. Un corso a distanza è economicamente conveniente perchè si risparmiano i costi e i disagi di un viaggio.
   Si tratta, inoltre, di una modalità ideale di svolgimento del corso per chi è impossibilitato a viaggiare per motivi di famiglia o di lavoro.

VIDEO DIMOSTRATIVO. Come si frequenta il corso on-line?
Versione demo del corso on-line di didattica dell'italiano a stranieri   I corsi si svolgono su una piattaforma di e-learning (teledidattica) molto intuitiva e funzionale che può facilmente essere utilizzata da chiunque abbia un minimo di confidenza con Internet. Si può usare con qualsiasi computer, con qualsiasi sistema operativo e con qualsiasi Internet browser (Internet Explorer, Opera browser, FireFox, Safari, e molti altri). Inoltre è garantita l'assistenza tecnica di un amministratore per chi avesse difficoltà ad utilizzare le funzioni della piattaforma e-learning.
   La formazione a distanza integra i modelli didattici tradizionali con tecniche innovative di comunicazione e con il supporto di modelli didattici multimediali.
   La struttura del corso è suddivisa in fasi sincrone (gli utenti sono collegati all'aula durante la lezione e possono scambiare idee, opinioni, domande ecc. tramite sessioni di chat e/o videoconferenza) e fasi asincrone (gli utenti si collegano al sistema per fruire delle unità didattiche, verifiche, discussioni sui forum ecc.).

Le due modalità di somministrazione del corso.
   Il corso on-line in didattica dell'italiano a stranieri prevede due modalità di svolgimento:
- in auto-apprendimento
- con assistenza del tutor

   La differenza fondamentale tra questi due modi di somministrazione del corso è nel modo in cui viene verificato ciò che si è appreso.
   Nel corso in auto-apprendimento la verifica dei contenuti appresi avviene con domande a risposta chiusa che vengono verificate in automatico dalla piattaforma. Le risposte date alle domande dei test vengono visualizzate con l'indicazione di risposte esatte, risposte errate. In caso di risposte errate il sistema indica la risposta errata scelta dallo studente e la risposta corretta che doveva essere scelta.
   Nel corso con assistenza del tutor. Ci sarà un docente che correggerà i test. Questo implica la possibilità di svolgere test che prevedono domande a risposta aperta, con produzione da parte dello studente. Il test viene corretto dal docente che provede a riportare i commenti e le correzioni in un apposito oggetto didattico personalizzato.

PROGRAMMA DEL CORSO
   Il programma del corso è identico sia per il corso in auto-apprendimento che per quello con tutor:

  1. Panoramica su approcci e metodi dell'insegnamento linguistico con focus sull'approccio comunicativo.
  2. Il funzionamento del cervello di chi apprende. Alcuni aspetti del neuro-apprendimento.
  3. Motivazione, stili cognitivi (come promuovere i diversi tipi di intelligenza negli studenti), filtro affettivo e altri fattori interni che condizionano l’apprendimento di una lingua. I fattori esterni: l’ambito sociale e l’input.
  4. I vari ruoli e competenze dell'insegnante: tecniche di regia. La mimica e la gestualità: l'uso didattico del corpo e dello spazio.
  • Il presupposto teorico è che un miglioramento delle competenze relazionali e didattiche permette un miglioramento della qualità dell'apprendimento.
    Questo è possibile mediante l’acquisizione di uno stile di comunicazione efficace da parte dell’insegnante che consiste in una metodologia attiva e creativa per gestire una comunicazione efficace con i propri studenti e con il pubblico.
  1. Gli altri attori: gli studenti e le dinamiche della classe; il linguaggio non verbale nell’interazione docente-studente.
  2. L’ “evento comunicativo” in classe.
  • Come acquisire capacità comunicativa attraverso lo sviluppo e la conoscenza di diversi stili d’espressione e l’acquisizione di una comunicazione efficace in classe (verbale e non verbale) tramite la consapevolezza delle emozioni. Come leggere e comprendere le emozioni.
  • Riconoscere ed utilizzare le proprie emozioni per diventare un “comunicatore/insegnante empatico”.
  • Come incrementare la capacità di ascolto attivo da parte degli studenti utilizzando un metodo di tipo INDUTTIVO (in questo metodo si procede all'osservazione di fatti, di informazioni, di eventi e casi particolari, ed attraverso di essi gli studenti arrivano da soli, ragionando e confrontandosi tra di loro con la guida dell’insegnante, a formulare ipotesi che spieghino, che diano un senso logico di carattere generale ai fenomeni osservati. Solo così si sentono coinvolti nei processi di apprendimento e l’insegnante non viene percepito come erogatore di conoscenze)
  1. Come attivare nello studente le “competenze” nella comunicazione linguistica e come sviluppare le abilità linguistiche (ascolto, lettura, produzione scritta e produzione orale)
  2. Tecniche didattiche per sviluppare le abilità e le competenze
  • Esempi di tecniche didattiche per presentare attività ed esercizi motivanti in classe.
  1. La grammatica: la promozione dell'acquisizione subconscia della grammatica e il ruolo della grammatica in una didattica delle lingue centrata sulla comunicazione.
  • Le fasi di una lezione o presentazione “comunicativa” vs la lezione tradizionale.
  • Come tenere alta la motivazione e l’interesse degli studenti e del pubblico catalizzando le loro emozioni e le loro capacità cognitive tramite l’utilizzo dei “metodi induttivi”.
  • La modalità dell'evitare lo studio separato di sistemi interdipendenti (morfologico, sintattico, lessicale, socioculturale, ecc.)
  1. Criteri di selezione e didattizzazione di testi autentici.
  • Esempi di testi elaborati a scopo didattico e destinati a classi con diversi livelli di competenza linguistica.
  • Esempi di didattizzazione di canzoni, articoli, spot pubblicitari, film.
  1. Modelli operativi per la creazione di materiali didattici e per la costruzione delle fasi di lavoro in classe. Analisi dell’ “Unità Didattica” e di altri modelli operativi.
  2. Gli errori: chi li corregge, quando e come si correggono in un’ottica non penalizzante.
  3. Strumenti per la valutazione della conoscenza della lingua da parte di studenti stranieri.
  • Come sviluppare negli studenti capacità di autocritica e favorire i processi auto-valutativi
  1. Analisi del “Common European Framework of Reference for Languages”.
  2. Le varietà sociolinguistiche dell'italiano contemporaneo e le sue tendenze.
  • Presentazioni di esempi concreti di testi autentici (con video) in italiano standard, neostandard, popolare, regionale, gergale ecc. Quali tipi di testi proporre ad una classe di italiano a stranieri.
  1. Panorama editoriale nel campo dell'italiano per stranieri: analisi comparativa dei principali manuali per l'insegnamento dell'italiano a stranieri.
  • Acquisizione degli strumenti per valutare criticamente un manuale per capirne l’adeguatezza o i punti critici in vista di una eventuale adozione.
  • I vari profili di apprendenti: come apprendono gli adulti, i bambini, gli adolescenti ecc. Come diversificare l’azione didattica per i diversi tipi di apprendenti.
  1. Simulazioni di prove di esame di certificazione

   Il corso è corredato da:
- un glossario glottodidattico di riferimento che contiene oltre 400 termini,
- Bibliografia consigliata per le certificazioni DITALS di I livello, DITALS di II livello, bibliografia per la certificazione DILS-PG, bibliografia di base per la certificazione Cedils.
- Quadro comune europeo di riferimento per le lingue con descrittori.

PUNTI DI FORZA DEL CORSO ON LINE DI DIDATTICA DELL'ITALIANO A STRANIERI

Concretezza e praticità.
Il corso fornisce moltissimi esempi concreti e materiali esemplificativi. Anche chi non ha esperienza didattica viene guidato passo passo a capire i risvolti pratici delle varie "teorie" didattiche. Il corso tiene conto degli stili di apprendimento: visivo e uditivo (videolezioni e schede riepilogative dei contenuti); verbale (lezioni discorsive e non solo schematiche, i concetti sono enucleati chiaramente).

Un vero E-learning.
Il corso è somministrato con l'utilizzo di una piattaforma e-learning gestita direttamente che offre la possibilità di imparare attraverso oggetti didattici interattivi.
Molti corsi somministrati on-line invece hanno dell'e-learning solo il nome ma poi si risolvono nell'invio di documenti PDF o usano piattaforme non gestite in proprio o, peggio, social networks (strumenti che possono essere adattati all'e-learning ma che non nascono certo espressamente per questo scopo).

Pronti per la professione, non solo per l'esame.
Con questo corso non vi preparerete a superare un esame, vi preparerete ad insegnare. Il corso, infatti, non consiste in mere simulazioni d'esame e non prepara solo a superare questa o quell'altra prova, come la maggior parte dei corsi di didattica dell'italiano a stranieri. La preparazione che offre il corso non è mirata esclusivamente a superare l'esame; accanto alle simulazioni d'esame, pur presenti, si mira più in alto e cioè a formare docenti di italiano per stranieri "consapevoli" e pronti a spendere le competenze acquisite sia in Italia che all'estero. È data rilevanza al focus psicologico e neurologico dell'apprendimento della lingua straniera. Perché studiare la glottodidattica non resti un discorso astratto senza un risvolto pratico.

Piena autonomia di studio.
Al contrario di quanto accade con la maggior parte dei corsi on-line che puntano sulla didattica collaborativa, in cui i problemi devono essere affrontati e risolti dalla classe mentre il tutor interviene solo alla fine per una correzione generale, in questo corso i corsisti non sono costretti a mantenere i ritmi troppo lenti o troppo veloci di un gruppo, né a sottostare a vincoli di orari o date legati alla didattica collaborativa o a fasi sincrone della didattica. La formula in autoapprendimento garantisce un feedback immediato ai test che prevedono una correzione automatica.

Modalità "in autoapprendimento" e modalità "con Tutor".
Il corso on-line è disponibile in due modalità: autoapprendimento e con tutor: in entrambi i casi non ci sono vincoli di orari legati al docente.

I materiali sono tutti inclusi.
I materiali disponibili on-line sono tutti disponibili per la stampa e costituiscono un compendio organico che fornisce uno sguardo d'insieme sulla didattica dell'insegnamento dell'italiano a stranieri. Il corso costituisce un percorso guidato all'interno del mare magnum della bibliografia. Il tutto è corredato da materiali e spunti per l'approfondimento personale. Non è necessario l'acquisto di testi, il che rende il corso conveniente anche economicamente.

Tutor e assistenza tecnica.
I corsisti sono assistiti gratuitamente durante tutto il percorso di studio dall'amministratore della piattaforma a cui possono rivolgersi direttamente. I corsisti che scelgono la formula con tutor avranno un feedback personalizzato sui test, un affiancamento nelle attività pratiche (come la realizzazione di unità didattiche e l'analisi dei materiali, didattizzazione di testi, ecc.) e potranno chiarire con il tutor i propri dubbi. Nel corso in autoapprendimento vi è comunque la possibilità di chiedere aiuto al tutor per un massimo di 5 messaggi. Insieme a queste due figure opera la community dei corsisti con le discussioni sul forum.

Test performanti.
I test previsti alla fine di ogni unità sono strutturati includendo anche domande tratte da precedenti prove d'esame. La funzione di questi test è quella di dare al corsista uno strumento per verificare l'avvenuto apprendimento consentendo una autovalutazione personale dello studio di ogni unità. Lo sviluppo futuro consisterà nel fornire non più semplici chiavi con l'indicazione delle risposte esatte e di quelle errate ma saranno fornite chiavi ragionate per rendere ancora più agevole la comprensione degli argomenti più difficili.

Simulazioni d'esame.
Durante tutto il percorso di studio lo studente viene preparato, quasi senza accorgersene, con test ed esercitazioni, ad affrontare le prove d'esame. Le simulazioni finali saranno solo un facile esercizio di ripetizione che lo studente è già preparato a conoscere nelle diverse sezioni e nei diversi argomenti possibili.

Scalabilità.
Il corso on-line è offerto gratuitamente a chi frequenta un corso in aula.

Certificato di fine corso.
Alla fine del percorso di studi viene rilasciato apposito certificato con l'indicazione del numero di ore di studio.

Versione dimostrativa.
Per capire meglio come si usa la piattaforma, gli strumenti e la formula del corso è disponibile una versione demo con una video guida e una prova interattiva di alcuni materiali esemplificativi.

Spendibilità.
Le opportunità di lavoro come insegnante di italiano L2/Ls sono molteplici. In Italia conseguire una certificazione in didattica dell'italiano a stranieri è considerato titolo preferenziale per lavorare presso: scuole private di italiano per stranieri; CTP Centri territoriali permanenti che organizzano corsi di italiano per stranieri; Scuole internazionali; CLA Centri linguistici di Ateneo che organizzano corsi di italiano per stranieri e per studenti Erasmus; Presso istituzioni pubbliche, private e ONLUS. All'estero: istituti italiani di cultura; dipartimenti di italianistica presso le università; scuole statali italiane all'estero; scuole internazionali; scuole private di lingua italiana; sedi della società Dante Alighieri; associazioni di italiani all'estero che organizzano corsi di lingua.

Modalità "Autoapprendimento" o "con Tutor"?
Nel corso con tutor c'è un feedback personalizzato del tutor sui test previsti alla fine di ogni unità. I test, in questa modalità, prevedono anche domande a risposta aperta, invio di files ed elaborati che verranno sottoposti al tutor. Il corsista, inoltre, potrà inviare messaggi privati al tutor per dialogare e chiedere chiarimenti. Rispetto al corso in autoapprendimento i tempi di correzione dei test sono maggiori.
In questa modalità le simulazioni d'esame che prevedono domande a risposta aperta o una produzione orale, possono essere svolte integralmente (con l'invio al tutor dei files di simulazione) che le riceverà e risponderà con un feedback in aggiunta alle chiavi fornite. Il corso con tutor costa 570 €.
Nel corso in autoapprendimento i test prevedono solo domande a risposta chiusa, ciò consente ugualmente di avere una correzione che, in questa modalità, sarà effettuata in automatico dalla piattaforma e sarà immediata, senza tempi di attesa. Lo studente potrà visualizzare gli errori commessi, le risposte esatte, quelle sbagliate.
Nella modalità in autoapprendimento le simulazioni d'esame sono solo presentate e sarà compito dei corsisti provare a svolgerle in proprio e confrontandole con le prove svolte fornite come chiavi.
Lo studente potrà contattare il tutor con un massimo di 5 messaggi privati per chiedere chiarimenti su argomenti del corso; tuttavia è a disposizione un forum di discussione in cui gli studenti possono confrontarsi e aiutarsi a vicenda in uno spirito di collaborative learning. Il corso in autoapprendimento costa 350 €.

Commenti di chi ha già partecipato ai corsi

Ho seguito due corsi per sostenere gli esami DITALS I e II e dare un giudizio positivo sarebbe troppo riduttivo.
Tutto è stato perfetto, dalla struttura alla qualità dei servizi e dell'insegnamento, che è ciò che più conta. Si ha l'impressione di iniziare a far parte di una seconda famiglia, in cui sarai sicuramente il benvenuto. Si ha la possibilità di esprimere se stessi senza remore, chiarire dubbi e scambiare opinioni non solo con la classe ma anche con l'intero mondo che incontrerai. E' da questo che si impara la maggior parte degli argomenti. La cooperazione è l'arma vincente e la messa in pratica garantisce soddisfazione e consapevolezza. Ovviamente, tutto questo è merito di un'insegnante eccellente: Barbara! Lei sa insegnare come nessuno al mondo: sa far vivere esperienze significative dal punto di vista culturale e anche sociale e saprai apprendere quasi inconsapevolmente e senza sforzi, rendendoti consapevole del fatto che "tu puoi"!
Ritornerei alla Scuola Porta d'Oriente ogni qual volta ci saranno corsi interessanti e coglierei l'occasione per rivivere momenti di armonia e serenità con uno Staff meraviglioso.
Maria

Carissima Barbara,
grazie per la disponibilità e la professionalità dimostrate da Lei e dal Suo staff.
Ho trovato il corso ben strutturato, efficace e ricco di spunti per approfondimenti individuali: i materiali forniscono una visuale completa e sintetica della glottodidattica ma, contemporaneamente, offrono la possibilità di ampliare le proprie conoscenze in modo autonomo.
Non posso fare altro che valutare la mia esperienza con la scuola Porta d'Oriente nel migliore dei modi!
Graziella


Cari Barbara e Angelo,
grazie tante per l'amabile disponibilità durante il corso online.
I contenuti erano molto interessanti e niente affatto pesanti. Non avendovi mai incontrati, mentre facevo il corso a distanza cercavo di immaginare chi eravate e avevo la sensazione che foste delle belle persone. Le mie aspettative sono state ampiamente confermate quando vi ho conosciuto il giorno dell'esame. Anche la scuola è carina e accogliente e mi sono sentita subito a mio agio. Grazie per la bella atmosfera che siete riusciti a creare.
Luisa


   A mia impressione il corso è fatto molto bene e fornisce adatti ed adeguati strumenti per completare le verifiche di fine modulo. Oltretutto è ben strutturato poichè ha un tema principale di fondo in ogni unità che funziona da motivo di unione di tutto il materiale inserito nel capitolo. Ho trovato a volte difficoltà di comprensione di alcuni passi degli articoli collegati alle diverse unità sottoforma di approfondimenti.
    Ho trovato molto ben fatti ed interessanti i video della professoressa Dimitri e anche quelli del professor Balboni dell'Università Ca Foscari di Venezia. E' un corso proprio ben fatto, sono sicuro che lo consiglierò.

Lorenzo

DATE DI INIZIO DEI CORSI: a scelta del candidato. È possibile iniziare il corso in qualsiasi momento.
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